En lugar de las mejoras deseadas del cierre del campus que se remonta a la era de la epidemia, los grados de matemáticas e pruebas de inglés de los alumnos de cuarto y octavo grado mantienen una constante o declive en el país, los mismos resultados en Los Ángeles y California.
No solo algunos estudiantes se registran como aplicando o progresando, sino que menos son “esenciales”, y el siguiente nivel hacia abajo, de acuerdo con los resultados totales de la evaluación nacional del progreso educativo, que generalmente se denomina boleta de calificaciones del país.
El porcentaje del nivel de los estudiantes de octavo grado a continuación fue el más grande en la fecha de evaluación, y el porcentaje de estudiantes de cuarto grado que registraron menos que NAEP Basic fue el más grande en 20 años.
Los expertos describieron las calificaciones como una invitación realista para trabajar. Aunque el área escolar de Los Ángeles es mejor en algunos estándares, los resultados han evitado la descripción reciente del boicot por su progreso académico como sin precedentes e históricos.
En todo el país, el logro de los estudiantes al desempeño antes de la tutela ya no es “, dijo Baij C. Car, comisionado del Centro Nacional de Estadísticas de Educación. Los estudiantes de bajo rendimiento están luchando, especialmente en la lectura.
Las calificaciones de la prueba proporcionan una instantánea periódica para lograr estudiantes probando muestras de estudiantes de todo el país. Aunque las pruebas no están directamente relacionadas con los estándares de aprendizaje en California, los títulos de NAEP brindan una rara oportunidad de comparar el progreso de los estudiantes en áreas y estados educativos, así como en todo el país.
Las calificaciones también reflejaron la brecha de logro agravante.
En el octavo grado, el rendimiento más alto faltante en el terreno y sus pares de bajo rendimiento continuaron disminuyendo o mostrando cualquier progreso notable.
En matemáticas en el octavo grado, esta amplia brecha es más clara. Los estudiantes de bajo rendimiento disminuyeron, mientras que los estudiantes altos mejoraron. Como resultado de esta diferencia, el resultado promedio en 2024 no fue significativamente diferente de 2022.
En lectura, los estudiantes de bajo rendimiento lucharon más que otros, con títulos más bajos que la primera evaluación de lectura de NAEP en 1992.
La era pandémica Covid-19 de aprendizaje a distancia en 2020 y 2021 no puede cerrarse cuando muchas universidades estaban cerradas, en todos los problemas.
“Estamos muy preocupados por nuestros estudiantes de bajo rendimiento”, dijo Car. Hace una década, estos estudiantes estaban disminuyendo. Necesitan nuestra atención urgente y nuestra mejor manera. “
El automóvil también indicó lo que consideraba una dirección molesta de una encuesta para los estudiantes: menos estudiantes leen por diversión. También dijo que el absentismo crónico estaba relacionado con los bajos títulos.
Pero el automóvil fue diseñado para incluir el optimismo: “El progreso fue posible antes, y es posible nuevamente”.
El investigador Dan Goldhbir señaló una separación continua entre los resultados de la prueba y los grados.
“Creo que el público en general cree que el logro de los estudiantes se debe a la normalidad cuando todas las pruebas, y lo que NAEP es más confiable, no estamos cerca de los niveles prenatales del logro de los estudiantes”, dijo Golddhir, director del Centro. Análisis de datos latinos en investigación educativa, que forma parte de los Institutos Americanos de Investigación.
“Por supuesto, no me importan las mismas pruebas, sino lo que esperan para los resultados de los estudiantes en la universidad y el futuro mercado laboral”.
Una nota brillante para lausd
En Los Ángeles-AS está el caso en la Matemática Nacional en la Cuarta Fila mostró un punto brillante, con un aumento significativo en 2022. En esta escala, La Unified mejoró más que el estado y la nación. Pero el título total de Los Ángeles siguió siendo menos.
El porcentaje de estudiantes de LA que registraron como eficiencia en matemáticas en el cuarto grado aumentó del 20 % al 27 %. Para California, el aumento fue del 30 % al 35 %; En la nación, del 35 % al 39 %.
Las matemáticas en el octavo grado en Los Ángeles fueron ligeramente más altas, pero esta altura no fue estadísticamente significativa.
En la lectura de cuarto grado, el 25 % de los estudiantes de Los Ángeles fueron dominados, no cambiaron desde 2022. A nivel nacional, el 30 % fue eficiente, disminuyendo el 2 % de 2022. California disminuyó 2 puntos porcentuales, al 29 %.
La lectura en el octavo grado se topó con tropezar en Los Ángeles, desde la tasa de eficiencia del 28 % al 22 %. Este número nacional no ha cambiado en un 29 %; California estuvo en el 28 %, una disminución de 2 puntos.
El colapso de las calificaciones de lectura en el octavo grado fue rompecabezas para las escuelas uniformes. Alberto Carvalho, quien celebró hace solo dos años, un aumento significativo en este nivel. Estos estudiantes ahora estarán en la escuela secundaria. Señaló que los métodos de muestreo pueden conducir a casos anormales a pesar de los mejores esfuerzos realizados por el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, que sirvió en la Junta Directiva como miembro a largo plazo.
Señaló que hubo una discusión en 2022, sobre si la muestra de prueba incluía más estudiantes en escuelas de mayor rendimiento.
Carvalho llegó a 2019, antes de la epidemia, para un lado positivo. Dijo que entre un grupo de los sistemas escolares más grandes del país, LA Unified era uno de los cuatro y parece haber captado las calificaciones antes del nacimiento.
“No celebraremos esto, porque mis expectativas en algún momento debemos ver aumentos en todos los campos”, dijo Carvalho.
La jefa del Consejo de Educación, Linda Darling Hammond, dijo que LA Unified fue un buen desempeño en comparación con las direcciones en otros sistemas escolares grandes.
La imagen en Los Ángeles y California se ve mejor según el sistema de prueba estatal, que reside lo que se supone que los estudiantes deben aprender en California, pero no permite comparaciones nacionales.
“Estamos dando pequeños pasos contra muchas dificultades”, dijo Darling Hammond.
Atrapó el crédito por financiar la educación gubernamental superior y las inversiones estratégicas en áreas como la salud mental y la capacitación de maestros y escuelas con servicios comunitarios ampliados.
En las pruebas estatales, LA Unified mostró fuertes ganancias y alcanzó una tasa de graduación récord, aunque el rendimiento académico total sigue siendo mucho más bajo que los objetivos estatales de aprendizaje. Dado que estas mejoras estaban en todos los niveles de filas, Carvalho lo ha descrito como histórico y sin precedentes, con reconocimiento también esa mayor mejora para el seguimiento.
